Просмотр архива месяца »Ноябрь, 2012«

Медиаэкология: опыт демаркации научного направления →  Ноябрь 25, 2012

Tweet В день мы получаем объем информации, эквивалентный содержанию 174 газет. К таким выводам пришла группа исследователей Южнокали­форнийского университета под руководством доктора М. Гилберта. Ис­следование показало, что за 30 лет потребление информации выросло в 5 раз. Знание стало главным ресурсом в постиндустриальном социуме, обществе «третьей волны». Благодаря развитию медиа (технологий коммуникации) человек об­рел новую среду […]

Коммуникативная компетентность специалиста в системе профессиональной подготовки →  Ноябрь 24, 2012

Tweet Одним из главных критериев качества образования в вузе и показате­лем профессионального становления студентов является сформированность у выпускника вуза соответствующих компетенций и компетентностей. В настоящее время в образовательной практике не существует единого подхода к определению ключевых компетенций выпускника ву­за, но большинство авторов среди ключевых компетенций выде­ляют коммуникативные компетенции и компетентности. Термин «ком­муникативная компетентность» не нов […]

Педагогическое общение в системе педагогического мастерства →  Ноябрь 23, 2012

Tweet Актуальность настоящей работы обусловлена, с одной стороны, большим интересом к данной проблеме в современной науке, с другой стороны, ее недостаточной разработанностью. Рассмотрение вопросов, связанных с данной тематикой носит как теоретическую, так и практи­ческую значимость. В научно-педагогической литературе и образовательной практике ис­пользуется понятие «педагогическое общение», которое определяется как профессиональное общение преподавателя с обучающимися в процессе […]

Педагогические аспекты свободного воспитания в дошкольных учреждениях →  Ноябрь 22, 2012

Tweet Концепция свободного воспитания появилась в педагогике во 2-й по­ловины XIX — начала XX вв. Она сделала акцент в образовательном процессе, прежде всего, на индивидуальность воспитанника. Теории и практика свободного воспитания категорически отрицали воспитание и систематическое обучение, основанное на подавлении личности ребён­ка, регламентации всех сторон его жизни и поведения. Идеал сторонни­ков свободного воспитания — не […]