Место компьютерных средств обучения на занятиях по физике

Март 13th, 201410:01 пп

0


Место компьютерных средств обучения на занятиях по физике

Широкое внедрение компьютеров в учебный процесс интенсифицирует образовательный процесс и позволит значительно улучшить уровень знаний школьников из многих учебных программных предметов. Это касается и физики, в частности такого ее раздела как «Электрическое поле и ток».

Актуальность данной проблемы очевидна:

1) школа сегодня испытывает острую нехватку физического лабораторного оборудования, в связи с чем виртуальные программные продукты могут частично решить эту проблему;

2) работа с программой гораздо безопаснее, в отличие от реального эксперимента, особенно это касается названного раздела физики;

3) развитие творческих способностей школьников позволит нашей системе высшего образования готовить широкопрофильных специалистов, в отличие от западного образования, ориентированной на подготовку специалистов узкого профиля. Это должно повысить авторитет отечественных ученых на мировой арене и способствовать развитию страны.

Среди огромного количества программных продуктов как мощное средство для изучения электрических явлений, внимания заслуживает программа «Начало электроники», созданная группой разработчиков из Казахстана.

Упомянутую виртуальную лабораторию можно активно привлекать к учебному процессу. Использовать ее предлагают в качестве обобщения знаний о принципах работы с реальными электрическими цепями и электроизмерительными приборами.

«Начала электроники» могут заменить школьный кабинет физики ученикам в домашних условиях. Именно домашняя самостоятельная работа с этим электронным конструктором при правильной мотивации может способствовать развитию творческого физического и конструкторского мышления у школьников.

Создать у школьников положительную мотивацию учения в самостоятельном режиме с прикладным программным обеспечением гораздо проще, поскольку нынешний старшеклассник твердо уверен во всемогуществе компьютера. Учителю нужно только разработать систему заданий в виде лабораторных работ, проблемного конструкторской задачи и включать их как дополнительные упражнения в домашнюю работу. За работу над дополнительными упражнениями ученик получать поощрительные баллы.

Работая самостоятельно с электронным конструктором, школьник производит навыки анализа электрической схемы перед ее включением. Лучше запоминает схематические обозначения элементов электрической цепи, поскольку на монтажной плате детали имеют реальный облик, а хранятся в ящиках со схематическим обозначением (реализуется запоминания на основе аналогий).

Реализация разработчиками перегорания деталей побуждает учащихся к анализу причин неудачного эксперимента. И, конечно, ученик имеет практически неограниченные возможности для реализации собственных экспериментов, которые эффективно способствуют развитию критического и творческого мышления, улучшают усвоение материала из раздела «Электрическое поле и ток». Эффективно развиваться также синтетическое мышление при составлении электрических цепей.

« Electronics Workbench » достаточно серьезная программа, поэтому ее использование предлагаем выносить на факультативные занятия. Эту программу можно предлагать школьникам, проявляющих повышенный интерес к изучению электроники и имеют достаточный багаж знаний о работе различных элементов электрических схем.

Таким образом, результаты наших исследований позволяют утверждать, что применение таких электронных программных средств, как «Начала электроники» и «Electronics Workbench» сможет расширить дидактическое обеспечение уроков физики, позволит повысить уровень усвоения учебного материала и, что очень важно, заинтересовать старшеклассников в изучении физики.

Литературные источники:

Кушнир В.В., Николаев А. М. Компьютерная поддержка изучения раздела «электрическое поле и ток» в старшей школе. // Материалы научных исследований Каменец-Подольского национального университета имени Ивана Огиенко. Физико-математические науки. — Выпуск 9. — Каменец-Подольский, 2012. -177 c.