Метод формирования технической документации на занятиях в учебных мастерских

Апрель 25th, 20149:45 дп

0


Метод формирования технической документации на занятиях в учебных мастерских

Правильный подход учителя к подбору проекта для студентов повышает эффективность трудового обучения.

Конструктивное оформление проекта не должно скрывать суть конструкции. Хотя нужно стремиться к тому, чтобы проект был действенным.

Большое внимание ученые уделяют самостоятельному участию студентов в разработке конструкции модели и ее технологии. При этом необходимо учитывать следующие задачи по конструированию.

1. Проектирование изделия заданной конструкции.

2. Перенос принципа действия с одной конструкции на другую.

3. Замена в конструкции недостающего звена.

4. Проектирование схематично заданной конструкции.

5. Конструирование предмета по заданным техническим требованиям.

6. Конструирование по собственному замыслу.

В практике настоящего моделирования ведется два вида технической документации: полный и неполный.

Основной технической документацией на занятиях в учебных мастерских со студентами являются технические задачи, сборочные и рабочие чертежи, а также эскизы и технические рисунки, технологические карты, кинематические и принципиальные схемы. Технические требования включают в чертеж.

В процессе обучения техническая документация студентов усложняется. Так, технологические карты на начальной стадии обучения максимально короткими и содержат — чертежи (эскиз) детали, сведения об изделии, содержание и порядок работы, эскизы операций и переходов.

В дальнейшей деятельности технологическую карту затрудняют сведениями об инструменте, о приспособлении и оборудования, о режиме обработки, а на заключительной стадии — полный технологический процесс.

Технические задания для студентов, разработке на изготовление изделия включают: назначение модели и условия ее использования, принцип работы изделия, основные технические данные, др..

В содержание чертежей включаю только те сведения, которые необходимы для изготовления деталей. В чертежи входят: название детали, материал и технические требования на изготовление, минимальное число видов (проекций), по которым оказывается конструкция детали, необходимые размеры.

Документация разрабатывается подробно (исчерпывающе), чтобы в ее содержание входили все данные, с помощью которых возможно изготовление изделия. Техническая документация является неполной, если отсутствует какой-либо технический документ или, если у них нет сведений, необходимых для изготовления изделий, например об изделии, содержание и последовательность операций и переходов, не хватает технологических эскизов и т.д..

Хочется отметить, что осложнение карт, как и других документов, достигается за счет дополнения их новыми данными, что увеличивает полноту и количество инструкций, которые получает студент, и самостоятельная деятельность его как бы увеличивается. Но это только мнимое явление, поскольку сами изделия усложняются.

На завершающем этапе студенты, как правило, должны работать только по чертежу. При этом чертежи дается на деталь, конструкция которой разработана полностью. Студенту следует после изготовления таких и других деталей, зная их назначения, внести небольшие изменения в их конструкцию, приспособить в изделии, установить детали по месту. При этом нужно ознакомить студентов с основными принципами промышленного моделирования.

Процесс технического моделирования должен идти от технического задания по изготовлению модели из-за элементарной расчет, составление эскизов, а затем рабочих чертежей — к изготовлению модели и ее испытания. Последнее устанавливаются недостатки в технологии, конструктивном несовершенстве.

Анализируя практическую деятельность студентов в учебных мастерских можно сделать вывод, что разнообразя деятельность будущих учителей трудового обучения, можно осуществить методическую подготовку студента и его способность реализоваться в условиях школы.

Литература:

Л.И. Пташник. Методические аспекты технического моделирования в подготовке будущих учителей трудового обучения. // Сборник научных трудов К-ПНУ имени Ивана Огиенко. Серия педагогическая. — Выпуск 13. — К-ПНУ, 2007.