Модернизация системы подготовки специалистов по предоставлению стоматологической помощи

Май 16th, 201511:35 дп

0


Модернизация системы подготовки специалистов по предоставлению стоматологической помощи

В последние годы учебный процесс в сфере последипломной подготовки врачей-стоматологов направлен на использование европейского подхода, который, напомним, основывается на концепции непрерывного медицинского образования врачей — одного из основных принципов Болонской декларации.

Сегодня на уровне государства регламентируются основные положения последипломной подготовки стоматологов, в соответствии с которыми каждый врач должен постоянно повышать свой профессиональный уровень, быть конкурентоспособным на рынке труда и соответствовать европейским стандартам.

Отечественные высшие учебные заведения, которые специализируются в проведении последипломного образования, организовывают курсы тематического усовершенствования, которые позволяют решить важный вопрос более качественной подготовки специалистов и обеспечить систему непрерывного обучения в течение всей профессиональной деятельности стоматолога.

Эксперты утверждают, что врачи, которые прошли обучение на курсах тематического усовершенствования (чаще всего это один или несколько циклов по разным тематикам, посвященным актуальным проблемам стоматологии) показывают лучшие профессиональные результаты.

Методология оценивания знаний и умений студентов существенно менялась в течение последних лет, что связано, как с внедрением кредитно-модульной системы обучения и Болонским процессом, так и с необходимостью приведения традиционных методов оценки знаний требованиям современной высшей школы.

В то же время, применение тестовых заданий, или компьютерных технологий не всегда доступно. Аналогичная ситуация складывается с демонстрационным материалом – муляжами и тренажерами. Лишь только после освоения таких знаний врач-стоматолог может отправить на практические занятия в профессиональный стоматологический центр, такой как: http://aoc.kiev.ua/.

При таких условиях дидактический метод моделирования, путем применения ситуационного моделирования является вполне оправданной опцией. Основной целью применения ситуационных задач является предоставление возможности продемонстрировать полученные знания при рассмотрении реальных жизненных ситуаций, показать свое видение их применения, что позволит преподавателю оценить компетентность в рамках изучаемого.

Среди преимуществ ситуационных задач следует отметить также следующие:

— внимание врача сконцентрировано на реальных ситуациях, при этом практические случаи делают обучение более осмысленным и приближенным к реальной жизни;

— оценивается способность к решению конкретных проблемных клинических ситуаций;

— создается возможность для творческого альтернативного подхода к решению задач, стимулирует формирование клинического мышления.

Таким образом, знания, полученные на циклах тематического усовершенствования, положительно повлияют на повышение уровня подготовки врачей-стоматологов.

В целом внедрение новой модели последипломного образования, которая требует постоянного самообразования и профессионального совершенствования предоставляет широкие возможности стоматологам реализовать себя как в нашей стране, так и за рубежом.

 

Литература: