Направления развития системы современного экологического образования

Апрель 9th, 20146:12 пп

0


Направления развития системы современного экологического образования

Экологическое образование и воспитание сегодня является неотъемлемым компонентом учебно-воспитательного процесса во всех учебных заведениях.

Экологическое образование — это гуманитарная основа обеспечения экологической безопасности каждого человека и общества в целом.

Приоритетной должно стать такое образование, которое готовит студентов к решению социальных, экономических и экологических проблем, стоящих перед обществом, на местном, национальном и глобальном уровнях на пути к устойчивому развитию. При этом знания и умения должны подкрепляться действиями, которые формируют навыки, собственный опыт. В первую очередь стоит понять потребность во внедрении энергосберегающих технологий в своем доме, ведь эксперты указывают на то, что стеклопакеты современные могут снизить уровень теплопотери в разы.

Сейчас преподаватели используют некоторые методические приемы преподавания экологии. Для создания современной лекции преподавателю необходимо указать на имеющиеся в материале проблемные вопросы, а также создать условия, в которых студент может увидеть, сформулировать и решить проблему. Например, проблема использования пестицидов, проблема обезвреживания и переработки отходов, проблема эксплуатации АЭС, ГЭС, ТЭС и другие.

Опорные конспекты — схемы отражают ту цель учебной дисциплины, то есть последовательность содержания. Особенно это актуально сегодня, когда объем аудиторных занятий уменьшается. Конспект, как формат наглядности обучения можно использовать для раздаточного материала как на лекции, в лекции и после нее

Например, изучая экологические катастрофы, студенты составляют конспект — схему по следующему плану:

1.Перечень экологических катастроф (извержения вулканов, падения на Землю крупных метеоритов и др..)
2.Основные причины возникновения экологических катастроф;
3. Классификация экологических катастроф по размеру
причиненного вреда и в зависимости от фактора возбудителя;
4. Важнейшие последствия экологических катастроф;
5. Результаты.

Семинары-конференции желательно проводить после изучения большой темы, раздела или всего курса.

В докладах необходимо раскрыть, каким образом решается проблема на практике и что нового по этому вопросу предлагает наука.

Семинары-конференции способствуют углублению изучения вопросов дисциплины, обязательно иллюстрируются фактическими данными. Вопросы, требующие самостоятельного обоснования ответа докладчиком, помогают не бояться аудитории, формировать умение вести дискуссию.

Сложной, но эффективной формой семинарского занятия является занятия в форме игры. Сущность игры заключается в воспроизведении определенных элементов предметного и социального содержания деятельности, моделировании некоторых условий и систем отношений, которые характерны для нее.

Игра разворачивается на имитационной модели, позволяющей переводить формальные знания в действенные и закрепляющей за деловыми играми статус активного метода обучения специалистов.

Литература:

Самусь А.И. Из опыта преподавания экологии. // «Достижения современной электроники и методика преподавания ее в высшей школе» (19 мая) 2009 года. — Сумы, СумГу 2009. — 135 с.