Основные требования к экологическому образованию в наше время

Март 4th, 20147:01 пп

0


Основные требования к экологическому образованию в наше время

С середины ХХ века изменяется не только научное мировоззрение (активно развивается экология, как наука), но и происходит формирование различных типов экологического мировоззрения и экологической этики; начинается активная деятельность международных организаций, благодаря которым создаются основы экологического права.

В целом происходит трансформация природоохранной деятельности в деятельность по системной перестройке отношений в системе «природа-общество-личность» с целью изменений стратегий потребления, перехода на экологически безопасные формы функционирования экономики и промышленности.

Развивается экологическое образование, которая становится важным аспектом общего образования, а также одной из составляющих образования для устойчивого развития.

Концепция устойчивого развития построена на принципах экологизации хозяйственной деятельности, при которых проблема охраны окружающей среды интерпретируется как проблема технологического характера, тогда как устойчивое развитие трансформируется в модель экономического роста. При таком подходе к решению проблемы на первый план выдвинут вопрос создания экономических и социальных условий, которые бы способствовали своевременному совершенствованию неблагополучных в экологическом смысле производственных технологий и устранению негативных последствий их использования.

Следует различать образование для устойчивого развития и экологическое образование в ее традиционном понимании. Образование для устойчивого развития ориентировано на более комплексный подход к пониманию экологических проблем и путей их решения. В ее рамках на первый план выступают вопросы развития стратегий более эффективного и экобезопасного использования природных ресурсов и проблем их восстановления (постоянства).

Негативное экологическое воздействие рассматривается не только, как результат нерационального использования природных ресурсов, а как несоответствие существующих стереотипов природопользования и потребления потребностям будущего. Поэтому важным для экологического образования с точки зрения устойчивого развития становится формирование соответствующего мировоззрения и культуры, которые касаются эмоционально-психологического, морально — ценностного, практического отношения к природе, как высшей ценности и основы жизни.

Итак, экологическое сознание предполагает наличие экологических знаний, мышления, мировоззрения, этики и культуры. Составляющей экологической культуры является экологическое мировоззрение и экологическая этика.

В эколого-просветительской работе можно выделить познавательный, эмоциональный и прикладной аспекты. В отличие от обучения экологическое воспитание предполагает не только интеллектуальный аспект, но и моральный.

Основными требованиями к экологическому образованию является всеобщность, специализация, непрерывность, комплексность, региональная приуроченность, практическая направленность, междисциплинарность. Такие образование и воспитание могут быть реализованы только на основе системного подхода.

Содержание и структура современного образования, ее учебно-методические и кадровые возможности могут экологически переориентировать личность, поскольку на протяжении длительного исторического периода разнообразные знания о природе, ее взаимосвязь с обществом, здоровьем населения и безопасностью развития человечества не изучали.

Литература:

О.В.Кисель. Экопотребительская культура личности как философско-образовательная проблема. // Философско-теоретические и практико-ориентированные аспекты опережающего образования для устойчивого развития. 22 ноября 2012, Днепропетровск. Часть I. — Днепропетровск: «Роял Принт», 2013. — 276 с.