Особенности контроля системы подготовки врачей

Сентябрь 4th, 20144:30 пп

0


Особенности контроля системы подготовки врачей

Обязательным компонентом образовательного процесса является диагностика результатов обучения, которая позволяет оценить его эффективность.

Образовательная диагностика — сложный и разноплановый процесс определения результатов учебной деятельности. Анализ и оценка достигнутого проводится с помощью средств педагогического контроля.

Педагогический контроль — один из самых процессов обучения, как додипломного, так и последипломного, конечной целью которого является подготовка студентов, врачей-интернов согласно определенных квалификационных требований. Педагогический контроль выполняет целый ряд функций:

— Мотивационную или стимуляционном функцию — педагогический контроль поощряет образовательную деятельность и стимулирует ее продолжение;

— Обучающую функцию — педагогический контроль позволяет выявить, систематизировать полученные знания и умения;

— Диагностическую функцию — педагогический контроль позволяет выявить уровень подготовки;

— Воспитательную, развивающую функцию — формирует самосознание слушателя, отношение к профессии, ответственность отношение к занятиям, побуждает к развитию своих способностей, то есть способствует к личному и профессиональному росту.

Как свидетельствует вышеуказанное, на всех этапах обучения интернов используется тестирование как метод педагогического контроля. Как и любой метод обучения, тестирования имеет свои преимущества.

Прежде всего, это значительная объективность, исключающей влияние негативных факторов (предвзятость преподавателя, несовпадение требований преподавателей, обусловлена различным уровнем их квалификации); универсальность; полноценное охвата всей программы обучения врачей-интернов по дисциплине; оценка качества подготовки врачей-интернов проводится в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов.

Базой реализации достоверной системы контроля, кроме тестирования, является всестороннее использование компьютеров, технических аудиовизуальных систем.

Компьютерный контроль повышает уровень, степень объективности оценок и выводов, делает знания доступными для каждого врача-интерна с учетом его личных способностей, индивидуального стиля обучения.

К новациям образовательной диагностики относится успешное использование на кафедрах университета принципов рейтингового контроля, который проводится согласно разработанным положением об организации текущего контроля и рейтинговой системой оценки учебной деятельности врачей-интернов. В этом положении освещены основные виды учебной деятельности, подлежащих рейтингов оценке; организация и формы текущего контроля; порядок проведения и оценка эффективности рейтингового контроля и учебно-воспитательное значение рейтинга учебной деятельности врачей-интернов.

Педагогический контроль, с учетом его положительных сторон, является неотъемлемой частью учебного процесса врачей-интернов. Формы его реализации и применяемые методы могут быть разными, но в целом они образуют четко продуманную систему педагогического контроля, который позволяет управлять качеством подготовки специалиста.

Литература:

В. В. Вьюн, Л. Г. Тельнова, А. В. Власенко. Организационные и методические аспекты педагогического контроля при подготовке врачей-интернов. // «Достижения и перспективы внедрения кредитно-модульной системы организации учебного процесса в высших медицинских учебных заведениях Украины» (Тернополь, 15-16 мая. 2014 г.): в 2 ч.. — Тернополь.: ТГМУ, 2014. — Ч. 2.