Практика использования современной модели обучения студентов-медиков

Июнь 16th, 201412:45 пп

0


Практика использования современной модели обучения студентов-медиков

Инновация означает введение нового в содержание, методы и формы обучения, приобретение практических навыков, организации совместной работы преподавателя и студента. Коллективные формы обучения и являются современной инновацией. Поиск новых форм привел учебные заведения к новым, нестандартным формам обучения.

По данным американских исследователей, заслуживает внимания «пирамида обучения», в которой эффективность усвоения материала зависит от метода организации обучения:

— лекция — 5%;

— самостоятельное чтение — 10%;

— аудио-видеообучение — 20%;

— демонстрационный показ материала — 30%;

— обсуждение, дискуссии в малых группах — 50%;

— практика в процессе деятельности — 75%;

— коллективное обучение других (студенты учат друг друга) — 90%.

Сейчас учебные заведения создают свои научные онлайн порталы. На сервере дистанционного обучения университета размещаются видеофильмы, направленные на отработку практических навыков, комментарии к ним, а также большой спектр электронных учебных пособий, учебников, мультимедийные презентации лекционного материала.

Самостоятельная работа студентов является эффективной формой учебного процесса, выполняемой студентами, как самостоятельно, так и под руководством преподавателя в внеаудиторное время.

Объединяясь в коллектив, студенты получают эффект созерцания действиями участников группы, повышается заинтересованность в усвоении практических навыков, мотивации к обучению.

Правильная организация самостоятельной и внеаудиторной работы считается мощным резервом совершенствования, поскольку студент стремится достичь поставленной цели, применяя свои знания, навыки и усилия. На модульном контроле эта работа оценивается и добавляется к общему количеству баллов.

При подготовке к проведению практического занятия должны быть четко установлены требования: определение цели, подбор учебного материала, тематических больных, применение новых технологий, выбор методов и средств внедрения их в практику. Но перед совершенствованием навыков, следует изучить теоретические аспекты темы, формы заболевания, рационально сочетать групповую и индивидуальную форму деятельности, обеспечения контроля и оценки знаний.

Все приведенное обеспечит развитие у студентов клинического мышления, навыков практической работы, активизируют творческий потенциал, формирует взгляды на будущую практическую деятельность и выбор профессии.

Выводы:

1. Современная модель учебного процесса положительно влияет на повышение уровня профессиональной подготовки студентов, мотивации к обучению.

2. Рассмотрение на занятиях различных ситуационных задач является инструментом развития общения в практической работе, помогает решить клинические проблемы, улучшает усвоение материала, практические навыки.

3. Внедрение в учебный процесс новых форм организации учебного процесса обеспечит формирование у студентов клинического мышления, навыков практической работы, что позволяет объективно оценить знания, навыки, умения студентов.

Литература:

И. Р. Ницович, А. А. Андриец. Особенности организации самостоятельной работы студентов. // «Достижения и перспективы внедрения кредитно-модульной системы организации учебного процесса в высших медицинских учебных заведениях Украины» (Тернополь, 15-16 мая. 2014 г.): в 2 ч.. — Тернополь.: ТГМУ, 2014. — Ч. 1. — 468 с.