Самооценка и агрессивность у студентов гуманитарного профиля

26 ноября, 20128:36 пп

0


Самооценка и агрессивность у студентов гуманитарного профиля

С развитием и становлением рыночных отношений в нашем совре­менном обществе возникает ряд проблем у всего человечества. Не каж­дый человек способен адаптироваться к новым условиям, требованиям, предъявляемым со стороны социума. Такие характеристики личности, как деструктивная агрессивность (от лат. aggressio — нападать) и само­оценка завышенная или заниженная пагубно влияют на общество. В дос­тупной нами литературе не выявлено исследований по определению уровня самооценки и агрессивного поведения в студенческой среде.

Многие исследователи включают в определение самооценки приня­тые личностью ценности, эталоны, стандарты результатов действия, ко­торые соотносятся субъектом с информацией о себе и определяют пози­тивные и негативные реакции субъекта на какое-либо свойство личности или собственный потенциал в целом. Проблема самооценки нашла свое отражение в работах многих отечественных (И.С. Кон, В.Ф. Сафин, Л.В. Бороздина, Л.И. Божович ) и зарубежных (Ф. Райс, Р. Бернс, Р. Роджерс) авторов. Следует признать, что до сих пор ни в отечественной, ни в зарубежной литературе нет общепринятого определения понятия «самооценка». Поэтому в данной работе мы будем опираться на опреде­ление И. С. Кона: самооценка — осознание собственной идентичности не­зависимо от меняющихся условий среды. В основе самооценки лежит самосознание так как на определенной ступени развития самосознание становится самооценкой.

К настоящему времени различными авторами предложено множество определений агрессии, ни одно из которых не может быть признано ис­черпывающим и общеупотребительным, поэтому мы будем основы­ваться на определение А.А. Реана, согласно которому агрессия (агрес­сивность) — системное социально-психологическое свойство, которое формируется в процессе социализации человека и которое описывается тремя группами факторов: субъективными (внутриличностными, харак­теризующими психологическую деятельность агрессора), объективными (характеризующими степень разрушения объекта и причинения ему вре­да) и социально-нормативными, оценочными факторами, такими как морально-этические нормы или уголовный кодекс.

Цель нашего исследования: выявить уровень самооценки и агрессив­ное поведение у студентов гуманитарного профиля. Т.о. мы можем предположить, что существуют различия в уровне самооценки и агрес­сивном поведении у студентов специальностей «социальный менедж­мент» и «коммуникативный дизайн» гуманитарного профиля.

Материалы и методы исследования. В основе исследования само­оценки личности лежит методика «Нахождение количественного выра­жения уровня самооценки» С.А. Будасси. В основе данной методики ле­жит способ ранжирования. За основу исследования уровня агрессивно­сти была взята методика А. Басса и А. Дарки «Диагностики показателей и форм агрессии». Исследование проводилось в Белорусском государст­венном университете на гуманитарном факультете. В нем приняли уча­стие 60 респондентов: юноши и девушки от 17 до 19 лет в количестве 30 и 30 человек соответственно. Участники исследования студенты БГУ, обучающиеся на 1 курсе по специальностям «социальный менеджмент» и «коммуникативный дизайн», дневной формы обучения.

что юноши этой специальности гипертрофированно оценивают свои достоинства, ставят перед собой более высокие цели, чем те, которые они могут реально достигнуть, у них высокий уровень притязаний, не соответствующий их реальным возможностям. Здоровые качества лич­ности: достоинство, гордость, самолюбие — перерождаются в высокоме­рие, тщеславие, эгоцентризм.

На рис. 2 преобладает высокая самооценка 60%, где 45% из этого — не­адекватная. Что, возможно, опять свидетельствует о переоценке субъек­том себя и своих способностей. А проявление низкой самооценки — 10%, говорит о том, что девушкам в большей степени, чем парням свойствен­но обращать внимание на свои недостатки.

У данных испытуемых (рис. 3) преобладает адекватная самооценка -80%, что возможно свидетельствует о трезвом отношении к успехам и неудачам, одобрению и неодобрению, также адекватной оценке своих способностей и возможностей. На рис. 4 мы имеем 75% девушек с адек­ватной самооценкой, 55% из которой средняя, что возможно свиде­тельствует о позитивном отношении к себе, к самоуважению, принятию себя. Но также проявляется и неадекватность самооценивания у 25% с тенденцией к завышению и занижению, что свидетельствует о необъек­тивной оценке самих себя, когда мнение о себе расходится с мнением окружающих.

Исходя из полученных результатов, можно сделать вывод о том, что у большинства испытуемых преобладает средняя и высокая адекватная самооценка, что предполагает равное признание испытуемыми как своих достоинств, так и недостатков. Так же можно сказать, что этой группе присуще такое свойство личности как уверенность. Можно пред­положить, что они отличаются решительностью, твердостью, умением находить и принимать логические решения и последовательно их реали-зовывать. Если сравнить результаты исследования между двумя специ­альностями, то можно сделать вывод о том, что у студентов специальности «менеджмент» ярко выражена высокая неадекватная са­мооценка, что свидетельствует о переоценке себя и своих возможностей. Адекватность самооценивания более свойственна юношам и девушкам специальности «дизайн», что возможно свидетельствует о склонности к самоанализу.

Можно сказать, что данным испытуемым свойственно выражение негатив ных чувств через форму (крик, визг), так и через содержание словесных от­ветов (угроза, проклятие ругань). Раздражение проявляется в малой степе­ни, что говорит об устойчивости психических процессов. У юношей специ­альности «менеджмент» ярко выражено проявление физической агрессии, Можно предположить, что им свойственно выражать свои эмоции через кулаки. В силу юношеского возраста, использование физической агрессии против другого лица имеет форму поведения, направленного против авто­ритета и руководства. Физической агрессии у юношей специальности «ди­зайн» не выявлено, это может свидельствовать о том, что им свойственна интровертированность.

Выводы:

У большинства исследуемых нами студентов преобладает высокая адекватная и средняя самооценка, а также вербальная агрессия.

Выявлены различия в гендерном плане и в профессиональной ориен­тации.

 

Администрация проекта Rustudent.com просит помощи в поиске автора данного материала и его первоисточника, поскольку данная статья поступила в редакцию без этой очень нужной нам информации.