Составляющие современной системы подготовки специалистов в сфере туризма

Февраль 5th, 201510:36 дп

0


Составляющие современной системы подготовки специалистов в сфере туризма

Отечественные специалисты решили модернизировать систему подготовки специалистов туристической отрасли. Для этого был создан приблизительный план обучения:

1) Содержание основных понятий информационной культуры специалиста по рекреации и туризма; критерии готовности к применению информационных технологий в профессиональной деятельности.

Основными требованиями к студентам после изучения темы являются:

— понимание понятий и терминов: «информационные технологии», «геоинформационные технологии», «информационная культура специалиста по рекреации и туризма»;

— знание основных направлений использования информационных технологий в сфере туризма и рекреации;

— ориентирование в составляющих информационной культуры специалиста и критериях оценки готовности к применению информационных технологий в рекреации и туризме.

2) Направления информатизации сферы рекреации и туризма.

После изучения темы студенты должны:

— овладеть теоретическими знаниями о предпосылках внедрения информационных технологий в физическое воспитание и спорт;

— иметь представление об особенностях применения информационных технологий в сфере рекреации, спорта и туризма;

— получить знания о программном обеспечении отрасли.

3) Основные методы применения компьютерных технологий в профессиональной деятельности и компьютерное моделирование.

Базовые требования:

— иметь представление о компьютерном моделировании;

— ориентироваться в методах применения компьютерного моделирования при решении задач туризма и рекреационно-оздоровительной деятельности;

— приобрести практические навыки по использованию ГИС-технологий для подготовки туристических карт, буклетов и другой печатной продукции;

— выяснить возможности создания интерактивных картографических Интернет ресурсов в туристической отрасли на основе геоинформационных систем.

4) Задача оптимизации и их формализация.

Студенты должны:

— усвоить и овладеть теоретическими сведениями о классе оптимизационных задач и методы их решения;

— приобрести практические навыки и уметь выполнить поставленную оптимизационная задача, формализовать его, строить математическую модель, находить оптимальное решение задачи и совершенствовать первоначальную модель.

5) Методы решения профессиональных задач специалиста по рекреации и туризма.

Выполняя предложенную практическую работу студент должен освоить основные компьютерные программы, необходимые для решения оптимизационных задач по рекреации и туризма.

Стоит отметить, что наиболее значимая часть спецкурса с точки зрения практического применения включает решения задач линейного программирования.

Дальнейшая реализация основных задач указанной системы обучения, которая заключается в формировании практических умений и навыков будущих специалистов сферы туризма и рекреации, осуществляется в процессе вне аудиторной работы. Для этого предусмотрено выполнение самостоятельной работы по индивидуальным данных и представления полученных результатов в форме отчета.

Отметим, что организация за аудиторной работы предусматривает предоставление консультативной помощи по вопросам разработки и внедрения информационных технологий в рекреационно-оздоровительную и туристическую деятельность.

Литература: