Составляющие успешной профилактикой работы социального педагога

Ноябрь 1st, 20154:02 пп

0


Составляющие успешной профилактикой работы социального педагога

Актуальность профилактики девиантного поведения обусловлена ​​наличием отклонений в поведении детей и учащейся молодежи от социокультурных норм, принятых обществом.

Анализ научных исследований позволил ученым определить основные причины возникновения девиантного поведения детей и учащейся молодежи:

— деструктивное взаимодействие между членами семьи;

— материальная необеспеченность;

— безработица;

— развод;

— принадлежность к неформальным группировкам, субкультуры ребенка;

— стремление к новым впечатлениям и чувствам;

— вредные привычки молодого поколения;

— низкий уровень культуры и др.

Большие риски для физического и духовного здоровья детей и учащейся молодежи несут современные компьютерные игры, Интернет, теле, видео продукция.

Эффективность социально-педагогической профилактики девиантного поведения зависит от диагностики отклонений в поведении молодого человека, выявления лиц, относится к категории «группы риска».

При этом используется комплекс методов выявления таких лиц:

— наблюдение самонаблюдения;

— индивидуальное консультирование;

— беседы, тестирование, анкетирование;

— диспуты, дискуссии, психолого-педагогическая диагностика стиля взаимоотношений в семье и др..

Социально-педагогическая профилактика по предупреждению девиантного поведения должна внедряться уже в начальных классах и продолжаться в средних и старших классах общеобразовательных учебных заведений с применением индивидуальных (беседы, консультации, психо-коррекционные занятия) и групповых (воспитательные часы, часы общения , тренинги, тематические дни, встречи с представителями междисциплинарной команды) форм работы.

При осуществлении профилактики необходимо привлекать родителей к активному участию в тематических мероприятиях, в организации и проведении экскурсий, туристических походов и тому подобное.

Социально-педагогическая работа с родителями и учениками должна осуществляться в соответствии с уровнем их развития и даже несколько опережать ее по содержанию, является условием успешного взаимодействия учебного заведения и семьи в общей социально-педагогической профилактике девиантного поведения детей и учащейся молодежи.

Приобщение к здоровому образу жизни возможно при условии организации внеучебной деятельности, в том числе и досуговой, а также благоприятного общения детей на примере учителей, родителей или других взрослы.

Таким образом, успешная социально-педагогическая профилактика девиантного поведения детей и учащейся молодежи возможна:

— при наличии у молодежи знаний о социальной действительности (понимание норм и правил поведения, принятых в социуме), об опасности употребления психоактивных веществ;

— при осознании школьниками необходимости успешного обучения для достижения жизненного успеха;

— при осведомленности о социальной вред насилия; при сформированности ценностных ориентаций (позитивное восприятие жизни, мотивация на здоровый образ жизни, толерантное реагирования на различные жизненные ситуации), социальной активности (стремление к самосовершенствованию, социальная направленность поведения), правомерного поведения;

— при достижении детьми и учащейся молодежью состояния полного физического, психического и социального благополучия.

Литература: